ဒီေနရာမွာ ခ်၊ ခ်ဆိုၿပီး အားေပးအားေျမႇာက္ျပဳေနတဲ့သူေတြရဲ႕ အႏၱရာယ္ကိုလည္း သတိျပဳသင့္ပါတယ္။ ကိုယ့္ကို အားေပးေနတာက ကိုယ္နဲ႔စိတ္တူကိုယ္တူ သူငယ္ခ်င္းေတြ ျဖစ္ခ်င္ျဖစ္မယ္၊ ကိုယ့္ထက္ႀကီးတဲ့သူေတြ ျဖစ္ခ်င္ျဖစ္မယ္၊ ဘယ္သူပဲျဖစ္ျဖစ္ေပါ့ေလ။ တစ္ခုသတိထားရမွာက လက္ခုပ္သံဆိုတိုင္းလည္း ကိုယ့္ကိုခ်စ္လို႔ တီးေနတာလို႔ မမွတ္ယူမိဖို႔ပါ။ တခ်ိဳ႕လက္ခုပ္သံေတြက ကိုယ့္ကို နစ္သထက္နစ္သြားေအာင္ အဆင္းဘီးတပ္ေပးေနတဲ့သေဘာမ်ိဳးနဲ႔ တီးေပးတာမ်ိဳးလည္း ရွိတယ္ဆိုတာကို သတိထားေစခ်င္ပါတယ္။
ဒီေန႔ေခတ္ လူငယ္ေတြရဲ႕အေျခအေနဟာ ေတာ္ေတာ္ေလးကို ေကာင္းမြန္လာၿပီလို႔ ေျပာရမယ္။ အရာရာမွာ ေရွ႕တန္းကေန ဦးေဆာင္ဦး႐ြက္ျပဳႏိုင္လာၾကၿပီ။ ေနရာေတြလည္း ရလာၾကၿပီ။ လူငယ္ေတြရဲ႕အေရးကို မားမားမတ္မတ္ေဆာင္႐ြက္ေပးမယ့္ အဖြဲ႔အစည္းေတြလည္း အလွ်ိဳအလွ်ိဳ ေပၚေပါက္လာၾကၿပီ။ ဝါသနာတူရာတူရာ၊ ရည္႐ြယ္ ခ်က္တူရာတူရာ လူငယ္ေတြအခ်င္းခ်င္း စုစည္းထားတဲ့ကြန္ရက္ေတြ၊ သမဂၢေတြ၊ အဖြဲ႔အစည္းအမ်ိဳးမ်ိဳးေတြလည္း ေပၚေပါက္ေနၾကၿပီ။ ေျပာရရင္ေတာ့ လူငယ္ေတြ ေရွ႕တန္းကိုေရာက္တဲ့ေခတ္ပါ။

တာဝန္ရွိတဲ့ လူႀကီးေတြကလည္း လူငယ္ေတြရဲ႕အခန္းက႑ကို အေလးထားတယ္။ လူငယ္ေတြရဲ႕အသံကို နားေထာင္တယ္။ လူငယ္ေတြနဲ႔ တေလးတစား ေတြ႔ဆံုေဆြးေႏြးမႈေတြလုပ္တယ္။ အထူးသျဖင့္ လူငယ္မူဝါဒေရးဆြဲေရးလုပ္ငန္းစဥ္ႀကီးမွာ လူငယ္ေတြရဲ႕အသံေတြကို အမ်ားႀကီး ထင္ဟပ္ေအာင္လုပ္ေပးတယ္။ လူငယ္ထုရဲ႕အသံကို အၿမဲမျပတ္နားေထာင္တယ္။ လူငယ္ေတြ တင္သြင္းဖတ္ၾကားတဲ့စာတမ္းကို ႏိုင္ငံပိုင္သတင္းစာႀကီးေတြမွာ တေလးတစားေဖာ္ျပေပးတယ္။ ဒီလိုဒီလိုေခတ္ကို ေရာက္ေနပါၿပီ။

ဒီလိုအခ်ိန္အခါမ်ိဳးမွာ လူငယ္ေတြအေနနဲ႔ ကိုယ္ေျပာခ်င္တာေတြကို လြတ္လပ္ပြင့္လင္းစြာ ေျပာဆိုႏိုင္ပါတယ္။ တင္ျပခ်င္တာေတြကို ရဲရဲဝံ့ဝံ့တင္ျပႏိုင္ပါတယ္။ ကိုယ့္ရဲ႕ကာယအား၊ ဉာဏအားေတြကို တိုင္းျပည္အတြက္ ထိထိေရာက္ေရာက္ အသံုးခ်ႏိုင္တဲ့အခ်ိန္ျဖစ္ပါတယ္။ တကယ္လက္ေတြ႔ ေရွ႕တန္းကေန လူငယ္ထုရဲ႕အက်ိဳးအတြက္၊ ႏိုင္ငံ့အက်ိဳးအတြက္ ထိထိေရာက္ေရာက္ ေဆာင္႐ြက္ေနတဲ့လူငယ္ေတြလည္း အမ်ားႀကီးေပၚထြက္လာၿပီျဖစ္ပါတယ္။ ဒါေပမဲ့လည္းပဲ တခ်ိဳ႕လူငယ္ေလးေတြရဲ႕ ေျပာပံုဆိုပံု ဆက္ဆံပံုေတြကေတာ့ျဖင့္ လက္ရွိေရာက္ေနတဲ့အေျခအေန၊ အခ်ိန္အခါေကာင္းႀကီးကို အ႐ုပ္ဆိုး အက်ည္းတန္ေစသလိုမ်ိဳး ျဖစ္ေနျပန္ပါတယ္။

လူငယ္ဆိုတဲ့အသက္အ႐ြယ္က တည္ဆဲဥပေဒေတြအရေတာ့ ၁၆ ႏွစ္ကေန ၁၈ ႏွစ္ၾကားကို ဆိုလိုတာပါ။ လူငယ္မူဝါဒေရးတဲ့ေနရာမွာေတာ့ အသက္ ၃၅ ႏွစ္အထိကို လူငယ္လို႔ ရည္ၫႊန္းထားပါတယ္။ ထားပါေတာ့။ အမ်ားအားျဖင့္ေတာ့ လူငယ္လို႔ ရည္ၫႊန္းရမယ့္အ႐ြယ္က တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္တက္ေနဆဲအ႐ြယ္ေတြေပါ့။ ေက်ာင္းသားအ႐ြယ္ေတြမို႔ လုပ္တဲ့ကိုင္တဲ့ ေျပာတဲ့ဆိုတဲ့ေနရာမွာ လ်င္ျမန္သြက္လက္ေပါ့ပါးၾကတယ္။ စိတ္ျမန္ကိုယ္ျမန္ရွိၾကတယ္။

စိတ္ျမန္ကိုယ္ျမန္ဆိုတဲ့အတိုင္းပဲ စိတ္ကေတြးၿပီးတာနဲ႔ ကိုယ္နဲ႔ႏႈတ္က အလိုလိုကပ္ပါလာၿပီးသား ျဖစ္ေနတတ္ၾကတယ္။ တစ္ခုခု ထစ္ခနဲရွိတာနဲ႔ ေျပာၿပီးဆိုၿပီးေနၿပီ။ ဘာတဲ့ေဟ့ဆိုတာနဲ႔ တစ္ခုခုက တံု႔ျပန္ၿပီးသား ျဖစ္ေနၿပီ။ စိတ္ျမန္ကိုယ္ျမန္ျဖစ္တာက မေကာင္းဘူးလားဆိုရင္ေတာ့ ေကာင္းပါတယ္လို႔ပဲ သာမန္အားျဖင့္ ေျပာရမွာပါ။ ေလးတိေလးကန္မျဖစ္ဘူး၊ ေပါ့ေပါ့ပါးပါးရွိတယ္လို႔ ေျပာရမွာေပါ့။

ဒါေပမဲ့ တခ်ိဳ႕ကိစၥေတြမွာ စိတ္ျမန္ကိုယ္ျမန္ျဖစ္လြန္းတာမ်ိဳးက်ေတာ့ ႐ွဴး႐ွဴးဒိုင္းဒိုင္းနဲ႔လုပ္လိုက္မိလို႔ ျပႆနာေတြ ပိုႀကီးသြားတာမ်ိဳး၊ ေနာင္တစ္ခ်ိန္မွာ ျပန္လည္ေျဖရွင္းဖို႔ ခက္တဲ့အေျခအေနအထိ ေရာက္သြားတတ္တာမ်ိဳးေတြ ႀကံဳရႏိုင္ပါတယ္။

အမ်ားအားျဖင့္ လူငယ္အ႐ြယ္ေတြက တကၠသိုလ္ပရိဝုဏ္ထဲမွာမို႔ သူတို႔နဲ႔ ထိေတြ႔ဆက္ဆံေနရတာက တကၠသိုလ္ဆရာအသိုင္းအဝိုင္းပါ။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြနဲ႔ပတ္သက္လို႔ သူတို႔အေပၚမွာ လူငယ္ေတြ ဘယ္လို ေျပာဆိုဆက္ဆံေနတယ္ဆိုတာေတြကို ၾကည့္ရတာက တစ္ခါတစ္ခါက်ေတာ့ တကယ့္ကို ရင္ေမာစရာေတြ ျဖစ္ေနပါတယ္။

တက္ႂကြတယ္၊ လ်င္ျမန္တယ္၊ ဖ်တ္လတ္တယ္။ ဒါေတြကေကာင္းပါတယ္။ မေကာင္းတာကေတာ့ ထစ္ခနဲရွိ ဆတ္ဆတ္ထိမခံျဖစ္ေနၾကတဲ့ ကိစၥေလးေတြပါ။ ဆရာက တစ္ခုခုေျပာလိုက္တယ္၊ ေျပာၿပီးတာနဲ႔ တစ္ၿပိဳင္နက္ ဆရာ့စကားကို နာခံရမယ့္အစား ဒီဆရာကို ကတ္ကတ္လန္ ျပန္ရန္ေတြ႔တာမ်ိဳး၊ ကိုးလိုးကန္႔လန္႔တိုက္ၿပီး လူမႈကြန္ရက္ေပၚ စာေတြတင္လိုက္၊ ေၾကညာခ်က္ေတြထုတ္လိုက္ လုပ္ေနတာမ်ိဳးေတြ မၾကာမၾကာ ေတြ႔ေနရျပန္တယ္။

သူတို႔ေတြရဲ႕ေနရာကေန ကိုယ္ခ်င္းစာစိတ္နဲ႔ဝင္ၿပီး ခံစားၾကည့္မိတယ္။ အဲ့ဒီအ႐ြယ္ေလာက္တုန္းက ျဖတ္သန္းခဲ့တဲ့ ကိုယ့္စိတ္ခံစားခ်က္ေတြနဲ႔လည္း ႏိႈင္းယွဥ္ခံစားၾကည့္မိတယ္။ တကယ္ေတာ့ လူငယ္အ႐ြယ္၊ အထူးသျဖင့္ ၁၇၊ ၁၈၊ ၁၉၊ ၂၀ ဒီအ႐ြယ္ေတြဟာ ေတာ္ေတာ့္ကို တက္တက္ႂကြႂကြရွိၾကတယ္။ ဘဝရည္မွန္းခ်က္ေတြ ဘာေတြကလည္း ဒီအခ်ိန္မွာ ေတာ္ေတာ္ေလး ခိုင္ခိုင္မာမာရွိၾကတယ္။ ဘာျဖစ္ရမယ္၊ ညာျဖစ္ရမယ္ ဆိုတာမ်ိဳး။ ၿပီးေတာ့ ႀကိဳးလည္းႀကိဳးစားၾကတယ္။ ႀကိဳးစားမႈရဲ႕ေနာက္မွာ အထိုက္အေလ်ာက္ ေအာင္ျမင္မႈေလးေတြရလာတတ္တယ္။ ဒီေအာင္ျမင္မႈက ေသးတာႀကီးတာ အသာထားလို႔ သူ႔အတြက္ကေတာ့ တကယ့္ကို ဂုဏ္ယူဝင့္ႂကြားစရာႀကီးေတြ ျဖစ္ေနေတာ့တယ္။

ဒီအ႐ြယ္၊ ဒီအခ်ိန္မွာျဖစ္တဲ့စိတ္ေနစိတ္ထားနဲ႔၊ ဒီအခ်ိန္မွာရလာတဲ့ ေအာင္ျမင္မႈအခ်ိဳ႕၊ ေအာင္ျမင္မႈဆိုရာမွာ သူ႔အ႐ြယ္နဲ႔သူ လိုက္ေလ်ာညီေထြျဖစ္တဲ့ေအာင္ျမင္မႈေပါ့။ ဒီလိုေအာင္ျမင္မႈေလးေတြရလာေတာ့ စိတ္ကနည္းနည္းျမင့္လာတယ္။ ဘဝင္က နည္းနည္းေလးႂကြခ်င္လာတယ္။ ငါနဲ႔ငါသာ ႏိႈင္းစရာဆိုတာမ်ိဳးေလးေတြ ခံစားမိလာတယ္။

တကယ္ေတာ့ ဒီအခ်ိန္မွာ နံပါတ္တစ္ျဖစ္ေနတဲ့သူသာလွ်င္ ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ အေတာ္ဆံုးလို႔ ေတြးမိတာမဟုတ္ဘူး။ မ်ဥ္းအထက္က လူကလည္းပဲ သူ႔ကိုယ္သူေတာ့ တစ္ေနရာရာမွာ ဆရာတစ္ဆူျဖစ္ေနတယ္လို႔ ထင္ေနတာပါပဲ။ မ်ဥ္းအထက္ဆိုတာကေတာ့ ေအာင္စာရင္းေတြကို တစ္ေယာက္ခ်င္းစီရတဲ့ရမွတ္ အနည္းအမ်ားအလိုက္ တန္းစီၿပီးထုတ္တဲ့ အခါ သူ႔ေအာက္မွာ ဘယ္သူမွမက်န္ေတာ့ဘဲ မ်ဥ္းပိတ္ထားတာခံရတဲ့သူ၊ ေအာက္ဆံုးကလူကို ေျပာတာပါ။ အဲ့သလိုေအာက္ဆံုးကေန မ်ဥ္းစီးတဲ့သူကလည္းပဲ ငါက စာသာမေတာ္တာ၊ အားကစားဘက္မွာေတာ့ ငါ့ကို ယွဥ္ႏိုင္တဲ့သူ ရွိ႐ိုးလား၊ ဂီတဘက္မွာေတာ့ ဘယ္ေကာင့္မွဆရာမတင္ဘူးဆိုတာမ်ိဳးနဲ႔ သူလည္းပဲ သူ႔မာန္နဲ႔သူ ရွိေနတာ။ ဘဝကို ႐ုပ္ရွင္ဇာတ္ကားတစ္ကားနဲ႔တင္စားရင္ လူငယ္ေတြေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားကေတာ့ ဒီအခ်ိန္မွာ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ ဇာတ္လိုက္မင္းသားလို႔သာ ထင္ေနတတ္တာ၊ ဇာတ္လိုက္မင္းသမီးလို႔သာ ထင္ေနတတ္တာပါ။ ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ ဇာတ္လိုက္မင္းသားလို႔ထင္ေတာ့ တျခားသူေတြကို ဇာတ္ပို႔ဇာတ္ရံအဆင့္ေလာက္သာ ေတြးမိတတ္တာမ်ိဳးလည္းရွိမွာေပါ့။ ဒီေတာ့ သိပ္ၿပီးအေလးမထားခ်င္ေတာ့ဘူးေပါ့။ 

ဒီေနရာမွာ ေျပာခ်င္တာကေတာ့ ဆက္ဆံေရးအေၾကာင္းပါ။ ဒီအ႐ြယ္မွာ အနီးကပ္ရွိေနတာက ကိုယ္နဲ႔ သက္တူ႐ြယ္တူလူငယ္ေတြအျပင္ တျခားရွိေနတာက ေက်ာင္းက ဆရာ၊ ဆရာမေတြ။ ဒီဆရာ၊ ဆရာမေတြကို သူတို႔ဆက္ဆံပံုကလည္း သိပ္ေတာ့ ေထာင့္မက်ိဳးခ်င္တဲ့ပံုေတြ။ အထူးသျဖင့္ ဒီဘက္ပိုင္းမွာ ေထာင့္မက်ိဳးတဲ့လုပ္ရပ္ေလးေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားေတြ႔ေနရၿပီ။ 

ကိုယ့္ေက်ာင္းမွာ အႀကီးဆံုးပုဂၢိဳလ္ျဖစ္တဲ့ ပါေမာကၡခ်ဳပ္တို႔လို၊ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးတို႔လို ပုဂၢိဳလ္မ်ိဳးႀကီးေတြကိုေတာင္မွ သိပ္ၿပီးေတာ့ မေလးစားခ်င္ၾကေတာ့တဲ့သေဘာေတြ ေတြ႔ေနရတယ္။ ပါေမာကၡခ်ဳပ္က ဝန္ထမ္းစည္းမ်ဥ္းကို မလိုက္နာပါဘူးဆိုၿပီး သတင္းစာရွင္းလင္းပြဲလုပ္တဲ့သူေတြ ရွိတယ္။ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက သိပ္ကို အာဏာရွင္ဆန္ပါတယ္ဆိုၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းသားကေန ဆရာကို သတိေပးတာမ်ိဳးေတြလည္း ရွိလာတယ္။ ဒီပါေမာကၡခ်ဳပ္ကို ဘယ္ေန႔ဘယ္ရက္အတြင္းမွာ အေရးမယူရင္ေတာ့ ဘယ္လိုဘယ္ပံုေတြ ျပင္းထန္စြာ တံု႔ျပန္လိုက္မယ္ဆိုၿပီး ပညာေရးဝန္ႀကီးဆီအထိ စာေတြဘာေတြပို႔တဲ့သူေတြရွိတယ္။ စာေမးပြဲခန္းမွာ ဆရာဖုန္းေျပာတဲ့ကိစၥကို မေက်နပ္လို႔ လူမႈကြန္ရက္ေပၚတင္လိုက္ရာက ဆရာကေတာင္မွ ေက်ာင္းသားကို ျပန္ၿပီးေတာင္းပန္ေနရတဲ့အျဖစ္ေတြရွိေနျပန္တယ္။ ေၾကညာခ်က္ေတြ၊ သေဘာထားေတြ၊ ထုတ္ျပန္ခ်က္ေတြကို ၾကည့္လိုက္ရရင္ တကယ့္ကို ျမင္မေကာင္း၊ ႐ႈမေကာင္းေလာက္ေအာင္ တင္းမာေနတာမ်ိဳးေတြ ျဖစ္ေနတယ္။

တကယ္ေတာ့ ဒါက ေက်ာင္းသားထုအားလံုး၊ လူငယ္ထုအားလံုးကို ကိုယ္စားျပဳတဲ့လုပ္ရပ္ေတြေတာ့ မဟုတ္ပါဘူး။ ဒါေပမဲ့ ဒီလိုလုပ္ရပ္ေလးေတြက တျဖည္းျဖည္း မ်ားလြန္းမကမ်ားျပားလာရင္ က်န္တဲ့လူငယ္ေတြကပါ ဒီလူေတြလုပ္တာကိုင္တာကို မွန္ကန္ပါတယ္လို႔ထင္ၿပီးေတာ့ လိုက္လံတုပတာေတြ ျဖစ္လာႏိုင္စရာရွိပါတယ္။ ဒီလိုအေျခအေနမ်ိဳးကို အခ်ိန္မီဝိုင္းဝန္းထိန္းသိမ္းႏိုင္ဖို႔လည္း လိုအပ္ေနပါတယ္။

ဟုတ္ၿပီ။ ဆရာသမားေတြ၊ လူႀကီးေတြကို ကိုးလိုးကန္႔လန္႔ေလွ်ာက္ေျပာေနတာက လူငယ္ထုရဲ႕ မေျပာပေလာက္တဲ့အေရအတြက္ကေလးပါ၊ က်န္တဲ့လူငယ္ေတြအားလံုးက လိမၼာယဥ္ေက်းၾကပါတယ္၊ သိမ္ေမြ႔ၾကပါတယ္လို႔ေတာ့ ေျပာခ်င္ေျပာမွာေပါ့။ ဒါလည္းမွန္ေတာ့မွန္ပါတယ္။ တစ္ခုခု ျပႆနာတက္လာတိုင္း ဆိုးတဲ့သူတစ္ေယာက္ေယာက္ေၾကာင့္သာ ျပႆနာက တက္လာတာပါ။ ေကာင္းတဲ့သူေတြက်ေတာ့ သူ႔ဘာသာ သူ႔အလုပ္သူလုပ္ေနတာနဲ႔ ဘယ္သူမွ သိပ္သိမွာလည္း မဟုတ္ဘူးေပါ့။ ဒါေပမဲ့ အနည္းငယ္မွ်ေသာ ဆိုးသြမ္းသူေလးေတြကလည္း တျဖည္းျဖည္း အေရအတြက္ေတြမ်ားမ်ားလာေတာ့ ျပန္လည္သံုးသပ္ၾကဖို႔ေတာ့ အခ်ိန္တန္ၿပီလို႔ လူငယ္ထုကို သတိေပးလိုျခင္းျဖစ္ပါတယ္။

အေရးႀကီးတဲ့အခ်က္တစ္ခုကေတာ့ ကိုယ့္ႏိုင္ငံရဲ႕ယဥ္ေက်းမႈဓေလ့ ထံုးတမ္းေတြပါ။ ၿပီးေတာ့ ဘာသာေရး။ ဒီႏိုင္ငံမွာက သမိုင္းတစ္ေလွ်ာက္လံုး ဆရာေတြကို အာစရိယဂုေဏာအနေႏၲာဆိုၿပီးေတာ့ ဘုရားနဲ႔ႏိႈင္း တစ္ဂိုဏ္းတည္းထားၿပီး အေလးအျမတ္ျပဳခဲ့ၾကတာပါ။ တစ္ရက္၊ တစ္မနက္ပဲ သင္ဖူးသင္ဖူး၊ တစ္လံုးတစ္ဂါထာ၊ တစ္ဝါက်ေလာက္ေလးပဲ သင္ဖူးသင္ဖူး၊ အဲ့ဒီပုဂၢိဳလ္ကို ကိုယ့္ရဲ႕ဘဝတစ္ေလွ်ာက္လံုးမွာ ဆရာသမားအျဖစ္ မွတ္ယူၿပီးေတာ့ တ႐ိုတေသဆက္ဆံခဲ့ၾကတာပါ။ ဒီေန႔ဒီအခ်ိန္မွာေတာ့ ဆရာကို ဆရာလိုမျမင္ႏိုင္ေတာ့တဲ့ လူငယ္အ႐ြယ္ ေက်ာင္းသားေလးေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားလာေနၿပီလို႔ ဆိုႏိုင္မယ္ထင္ပါတယ္။

အထူးသျဖင့္ ေက်ာင္းသားထုရဲ႕မဲဆႏၵေတြနဲ႔ ဖြဲ႔စည္းထားတဲ့အဖြဲ႔ အစည္းေတြအေနနဲ႔ဆိုရင္ ကိုယ့္အဖြဲ႔အစည္းရဲ႕ပံုရိပ္ကို မထိခိုက္ေအာင္၊ ကိုယ့္အဖြဲ႔အစည္းရဲ႕ ဂုဏ္ေရာင္ေတြ ထြန္းေျပာင္ႏိုင္သမွ် ထြန္းေျပာင္ႏိုင္ေအာင္ ဂ႐ုတစိုက္နဲ႔ ႀကိဳးစားၾကဖို႔လိုအပ္ပါတယ္။ ဒီအခ်ိန္မ်ိဳးမွာ ကိုယ္အေလးအျမတ္ထားရမယ့္ ဆရာသမားေတြကို ကန္႔လန္႔တိုက္ေန႐ံုနဲ႔ေတာ့ ဂုဏ္တက္လာမွာမဟုတ္ဘူးဆိုတာကို စဥ္းစားဆင္ျခင္သင့္ပါတယ္။ ကိုယ္လုပ္လိုက္တဲ့လုပ္ရပ္ေလးတစ္ခုေၾကာင့္ ကိုယ့္ရဲ႕အဖြဲ႔အစည္း ဂုဏ္ပ်က္ရတယ္ဆိုရင္ သိပ္ေတာ့ မသင့္ေလ်ာ္ပါဘူး။

ကာလံ၊ ေဒသံ၊ အဂၢံ၊ ဓနံဆိုတဲ့ ေရွးသူေဟာင္းတို႔ရဲ႕ဆိုထံုးကိုလည္း ေမ့မထားသင့္ပါဘူး။ ဘာျဖစ္လို႔ ဒီလိုေျပာရတာလဲဆိုေတာ့ ေက်ာင္းသားအ႐ြယ္ လူငယ္ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက သမဂၢလို႔ေျပာလိုက္တာနဲ႔ သမဂၢေတြ စတင္ေပါက္ဖြားခဲ့တဲ့ကာလကို ရည္ၫႊန္းေလ့ရွိၾကတယ္။ အဲ့ဒီ အခ်ိန္တုန္းက ေရွ႕က ေနာင္ေတာ္ႀကီးေတြလုပ္ခဲ့ၾကတဲ့ လုပ္ရပ္ေတြကိုပဲ စံအေနနဲ႔ထားၿပီးေတာ့ လုပ္ကိုင္ေဆာင္႐ြက္ေလ့ရွိၾကတယ္။ တကယ္တမ္းက်ေတာ့ ကိုလိုနီေခတ္က တကၠသိုလ္နယ္ေျမနဲ႔ ဒီေန႔ ဒီမိုကေရစီေခတ္ရဲ႕ တကၠသိုလ္နယ္ေျမကို တန္းတူထားဖို႔မသင့္ပါဘူး။ 

ဟိုတုန္းကအခ်ိန္အခါက သူ႔အခ်ိန္သူ႔အခါ ကာလအရ ေဆာင္႐ြက္ခဲ့ၾကတာေတြက သူ႔ေခတ္နဲ႔သူမွန္ပါတယ္။ အေျခအေန အခ်ိန္အခါအရ အေကာင္းဆံုးျဖစ္မယ္ထင္တာေတြကို လုပ္ေဆာင္ခဲ့ၾကတာပါ။ ကိုလိုနီဆိုတဲ့အတိုင္း၊ ကၽြန္ပညာေရးကိုေတာ္လွန္မယ္၊ ဘာျဖစ္မယ္ညာျဖစ္မယ္နဲ႔ တကၠသိုလ္က အႀကီးအကဲေတြကို ကန္႔လန္႔တိုက္၊ သပိတ္ေမွာက္။ ဒါက သူ႔အခ်ိန္အခါနဲ႔သူမွန္ပါတယ္။ ဒီကေန႔ေခတ္က အဲ့သလိုမဟုတ္ေတာ့ဘူး။ ကိုယ့္ႏိုင္ငံ၊ ကိုယ့္ပညာေရးမွာ၊ ကိုယ့္တကၠသိုလ္နယ္ေျမမွာ အားလံုးကိုယ့္ဆရာေတြခ်ည္းပဲ ပညာသင္ေပးေနၾကတဲ့အခ်ိန္ပါ။ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ ဘယ္သူ႔ကိုမွ ေတာ္လွန္ေနရမယ့္အခ်ိန္ မဟုတ္ေတာ့ပါဘူး။ ကိုယ့္ပညာကို ႀကိဳးႀကိဳးကုတ္ကုတ္ သင္ယူရမယ့္အခ်ိန္ျဖစ္ပါတယ္။ အရာရာကို တိုက္႐ိုက္ကူးခ်ဖို႔မသင့္ပါဘူး။ ဟိုတုန္းက ဒီလိုလုပ္ခဲ့တာမို႔ ဒီေန႔ဒီအခ်ိန္မွာလည္း ဒီလိုပဲဆက္လုပ္ၾကတာပလို႔ ဆံုးျဖတ္လို႔မျဖစ္ပါဘူး။

ဒီကေန႔ ဒီလိုသင္ၾကားေပးေနတယ္၊ သင္ယူေနတယ္။ ဒါကို မွန္ကန္တဲ့နည္းလမ္းနဲ႔ သင္ယူၿပီးေတာ့ ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ အရည္အေသြးေတြ ေတာက္ပလာေအာင္ ေသြးေနသင့္တယ္။ လက္ရွိအေျခအေနကို မႀကိဳက္ဘူးလား။ ဒါဆိုရင္လည္း ဘယ္လိုေလးဆိုရင္ေတာ့ ပိုေကာင္းမယ္ထင္တယ္ဆိုတာမ်ိဳးကို ေျပာခြင့္ဆိုခြင့္ ေဆြးေႏြးခြင့္ေတြရွိေနပါတယ္။ အဲ့ဒီအတိုင္း ေဆြးေႏြးလိုက္႐ံုပါပဲ။ အရာအားလံုးက ကိုယ့္အျမင္အတိုင္းခ်ည္းပဲေတာ့ ေျပာင္းခ်င္မွေျပာင္းေပးႏိုင္မွာေပါ့။ ပညာရွင္ေတြလက္ခံတဲ့ စံခ်ိန္စံၫႊန္းေတြနဲ႔ ကိုက္ညီေအာင္ေတာ့ အားလံုးက ႀကိဳးစားေနၾကတာပါပဲ။ လက္ရွိအေျခအေနကို အေကာင္းဆံုးလို႔ လက္မခံႏိုင္ရင္ေတာင္မွ ေတာ္ေတာ္ေလးေတာ့ ေကာင္းမြန္သင့္တင့္တဲ့အေျခအေနတစ္ရပ္လို႔ မွတ္ယူထားၿပီးေတာ့ ကိုယ္သင္ယူစရာရွိတာကို ေသေသခ်ာခ်ာ သင္ယူေလ့လာသင့္ပါတယ္။

တကယ္ေတာ့ ေလ့လာသင္ယူစရာေတြက မကုန္ႏိုင္ဘူး။ တကယ့္ကို မ်ားျပားက်ယ္ျပန္႔လြန္းေနတယ္။ ဒါကိုပဲ ေသေသခ်ာခ်ာမေလ့လာဘဲနဲ႔  ဟိုေထာက္သည္ေထာက္ေလာက္နဲ႔ အခ်ိန္ကုန္သြားရင္ေတာ့ ျမကၽြန္း ညိဳညိဳတကၠသိုလ္မွာ ကြန္းခိုရက်ိဳးနပ္မွာ မဟုတ္ဘူးေပါ့။ တစ္ေန႔ထက္တစ္ေန႔ ယဥ္ေက်းလာရမယ္၊ သိမ္ေမြ႔လာရမယ္၊ ထူးခၽြန္ထက္ျမက္လာရမယ္။ ဒီလိုသြားေနမွသာ အဆင္ေျပမွာျဖစ္ပါတယ္။ 

လြတ္လပ္စြာ ေျပာဆိုခြင့္ဆိုၿပီးေတာ့ ဘယ္သူ႔ကိုပဲျဖစ္ျဖစ္ ကိုယ္ဆက္ဆံခ်င္သလို ဆက္ဆံလိုက္မဟဲ့ ဆိုတာမ်ိဳးေတာ့ မလုပ္သင့္ပါဘူး။ ႀကီးသူကို႐ိုေသ၊ ႐ြယ္တူကိုေလးစား၊ ငယ္သူကိုသနားဆိုတဲ့ ျမန္မာတို႔ ေရွးကတည္းက က်င့္သံုးခဲ့တဲ့မူေတြကိုလည္း အၿမဲတမ္း ျပန္သတိရေနသင့္ပါတယ္။ ႐ိုေသသင့္တဲ့သူကို မ႐ိုမေသဆက္ဆံရင္ေတာ့ လူ႐ိုင္းကေလးေတြ ျဖစ္ကုန္မွာပါပဲ။

တကယ္ေတာ့ ငယ္တဲ့အ႐ြယ္မွာ သင္ယူေလ့လာစရာေတြက အမ်ားႀကီး။ အမ်ားႀကီးမွ တကယ့္ကိုအမ်ားႀကီးပါ။ အခုလည္း သင္ယူေနရဦးမွာပဲ၊ ေနာင္လည္း သင္ယူေနရဦးမွာပဲ။ ဘဝတစ္ေလွ်ာက္လံုး ဘယ္အခ်ိန္မွာမွ လံုေလာက္သြားၿပီဆိုတာ မရွိဘူး။ အၿမဲတမ္း သင္ယူေနရဦးမွာ။ ဒီေတာ့ ကိုယ္သင္ယူစရာရွိတာေတြကို တက္တက္ႂကြႂကြသင္ယူမယ္၊ လူငယ္ပီပီ ေပ်ာ္ေပ်ာ္ရႊင္ရႊင္ေနထိုင္မယ္၊ လြတ္လပ္ေပါ့ပါးတဲ့စိတ္ႏွလံုးနဲ႔ ေတြးေခၚေျမႇာ္ျမင္ၾကမယ္၊ ယဥ္ေက်းလိမၼာေအာင္၊ ထူးခၽြန္ထက္ျမက္ေအာင္ ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ ေလ့က်င့္ပ်ိဳးေထာင္ၾကမယ္ဆိုရင္ေတာ့ အေကာင္းဆံုးျဖစ္မွာပါ။

ကိုယ့္ထက္အသက္ဂုဏ္ဝါႀကီးတဲ့သူေတြကို ဆတ္ဆတ္ထိမခံျပန္ေျပာလိုက္ရလို႔ ေတာ္ေတာ့္ကို အရသာရွိသြားမလား။ တစ္ခြန္းမက်န္ ခြန္းတံု႔ျပန္လိုက္ရလို႔ သိပ္ကိုခံတြင္းေတြ႔သြားမလား။ တစ္ဖက္က ကိုယ့္ကို ပညာသင္ေပးေနတဲ့ ဆရာႀကီး၊ ဆရာမႀကီးေတြအေနနဲ႔ေရာ ကိုယ့္လိုလူေတြကို တပည့္ေတာ္ထားရတဲ့အတြက္ စိတ္လက္ခ်မ္းသာႏိုင္ၾကပါ့မလား။ ဒီလိုဂုဏ္သတင္းပ်ံ႕လာမႈေတြကို ၾကားရျမင္ရတဲ့ ကိုယ့္မိဘေတြကေရာ ဟာ၊ ငါတို႔သားေတာ့ တကၠသိုလ္မွာ လူစြာႀကီးျဖစ္ေနပဟဲ့ဆိုၿပီး ဂုဏ္ယူဝင့္ႂကြားေနၾကမွာတဲ့လား။ ဒါေတြကို အေသးစိတ္ျပန္သံုးသပ္သင့္ပါတယ္။

ဒီေနရာမွာ ခ်၊ ခ်ဆိုၿပီး အားေပးအားေျမႇာက္ျပဳေနတဲ့သူေတြရဲ႕ အႏၲရာယ္ကိုလည္း သတိျပဳသင့္ပါတယ္။ ကိုယ့္ကို အားေပးေနတာက ကိုယ္နဲ႔စိတ္တူကိုယ္တူ သူငယ္ခ်င္းေတြျဖစ္ခ်င္ျဖစ္မယ္၊ ကိုယ့္ထက္ႀကီးတဲ့သူေတြ ျဖစ္ခ်င္ျဖစ္မယ္၊ ဘယ္သူပဲျဖစ္ျဖစ္ေပါ့ေလ။ တစ္ခုသတိထားရမွာက လက္ခုပ္သံဆိုတိုင္းလည္း ကိုယ့္ကိုခ်စ္လို႔ တီးေနတာလို႔ မမွတ္ယူမိဖို႔ပါ။ တခ်ိဳ႕လက္ခုပ္သံေတြက ကိုယ့္ကို နစ္သထက္နစ္သြားေအာင္ အဆင္းဘီးတပ္ေပးေနတဲ့သေဘာမ်ိဳးနဲ႔ တီးေပးတာမ်ိဳးလည္း ရွိတယ္ဆိုတာကို သတိထားေစခ်င္ပါတယ္။ ဒီေတာ့ ေျမႇာက္ေပးတိုင္းလည္း ဟိုဒင္းတက္ေအာင္ကဖို႔ ဆႏၵေတြသိပ္မေစာပါနဲ႔ဦး။ 

လူငယ္အ႐ြယ္မွာ လူငယ္ပီပီ ထူးခၽြန္ထက္ျမက္ေအာင္ ႀကိဳးစားလိုက္စမ္းပါ။ ဒါက တကယ္ေကာင္းတဲ့အလုပ္ပါ။ ေရွ႕လူေတြထက္ကို ပိုေတာ္ေအာင္ႀကိဳးစားလိုက္စမ္းပါ။ ကိုယ့္ကိုသင္ေပးေနတဲ့ဆရာေတြထက္ကို ပိုသိ၊ ပိုတတ္၊ ပိုနားလည္တဲ့သူေတြျဖစ္ေအာင္ ႀကိဳးစားၾကစမ္းပါ။ ဒါဆိုရင္ မေန႔ကမ်ိဳးဆက္ထက္ ဒီကေန႔မ်ိဳးဆက္ေတြက သာလြန္သြားမယ္။ မနက္ျဖန္မွာရွိလာမယ့္မ်ိဳးဆက္ေတြက ဒီကေန႔မ်ိဳးဆက္ေတြထက္ ေက်ာ္သြားမယ္။ ဒီလိုမွသာ တစ္ဆင့္ၿပီးတစ္ဆင့္ ျမင့္ျမင့္သြားၾကမွာပါ။ ဒီလိုမဟုတ္ဘဲ မေန႔ကလူငယ္ေတြထက္ ဒီကေန႔လူငယ္ေတြက ပိုမိုက္၊ ဒီကေန႔လူငယ္ေတြထက္ မနက္ျဖန္လူငယ္ေတြက ပို႐ိုင္းလာၾကရင္ေတာ့ ၾကာေလဆိုးေလ၊ ထိန္းမရေလ ျဖစ္ကုန္ၾကေတာ့မွာပါ။

အေရးႀကီးတာကေတာ့ ဆက္ဆံေရးမွာ ကိုယ္ ဒီလိုေျပာလိုက္ဆိုလိုက္လို႔ ကိုယ္စိတ္ခ်မ္းသာသြားမလား၊ သူေရာ စိတ္ခ်မ္းသာသြားမလား၊ ဒီႏွစ္ခ်က္ေလးေလာက္ကိုပဲ အရင္စဥ္းစားၿပီး ေျပာလိုက္ဆိုလိုက္ရင္ အဆင္ေျပသြားမွာျဖစ္ပါတယ္။ တို႔ကေတာ့ ခပ္ၾကမ္းၾကမ္းကိုေျပာလိုက္ရမွ အရသာရွိသကြဲ႔ဆိုရင္လည္း သိပ္ေတာ့ မေျပာလိုပါဘူး။

အထူးသျဖင့္ လူငယ္ထုကို ကိုယ္စားျပဳေနတဲ့သူေတြ၊ ေက်ာင္းသားထုကို ကိုယ္စားျပဳထားတဲ့သူေတြအေနနဲ႔ ကိုယ္တစ္ခုခုေျပာမယ္ဆိုမယ္၊ ေရးသားထုတ္ျပန္မယ္ႀကံတိုင္း ကိုယ္ဒီလိုေျပာဆိုေရးသားလိုက္တာက ကိုယ့္ဘဝ၊ ကိုယ့္မိသားစု၊ ကိုယ့္ပတ္ဝန္းက်င္၊ ကိုယ့္အဖြဲ႔အစည္းရဲ႕ဂုဏ္ က်က္သေရကို ပိုမိုေတာက္ေျပာင္ဝင့္ထည္လာေစႏိုင္မလား၊ ေသးဖြဲသိမ္ ႏုပ္သြားေစႏိုင္မလားဆိုတာေလးကို ေလးေလးနက္နက္ စဥ္းစားၿပီးေတာ့မွ ေျပာၾကဆိုၾက ဆက္ဆံၾကဖို႔နဲ႔ အခ်ိန္မီျပင္ႏိုင္တဲ့ဟာေတြ၊ ျပင္သင့္တဲ့ဟာေတြကိုလည္း သိပ္ေနာက္မက်ခင္မွာ ထိန္းသိမ္းျပဳျပင္ၾကေစခ်င္ပါတယ္။

ဘဝမွာ ဆက္ဆံေရးဟာ သိပ္အေရးႀကီးတယ္။ လူငယ္ေတြရဲ႕ဘဝမွာဆိုရင္ ပိုလို႔ေတာင္ အေရးႀကီးပါတယ္။ ကိုယ္ဘယ္လိုလူဆိုတာကို လက္မွတ္ေတြ၊ ဂုဏ္ပုဒ္ေတြ၊ ပိုင္ဆိုင္မႈေတြက ေဖာ္က်ဴးႏိုင္တာထက္ ေဟာဒီဆက္ဆံေရးဆိုတဲ့အရာက ပိုၿပီးေဖာ္က်ဴးျပသႏိုင္ပါတယ္။ အေရးႀကီးတဲ့ဆက္ဆံေရးကို ေပါ့ေပါ့ေလးေတြးၿပီး ေပါ့ေပါ့ေလးေတာ့ မလုပ္လိုက္ၾကပါနဲ႔။ ၾကာရင္ ဘဝႀကီးပါ ေပါ့ျပက္ျပက္ျဖစ္သြားႏိုင္လို႔ သတိေပးလိုက္ရတာပါ...လို႔။ 

သိုက္စိုးထြန္း (နတ္႐ြာ)